辽宁一名新高一女生在军训期间自杀的消息，淹没在近来人们对学生军训的质疑中。“军训”的标签让人们忽略了问题的另一面：今年以来，见诸媒体的中学生自杀事件已超过三十例，其中半数以上确定为初中学生。

　　这一数字似乎印证了《中国教育发展报告(2014)》的分析：中小学生的自杀率从小学六年级出现攀升迹象，最高的为初中。

　　自杀——一个原本就沉重的话题，和孩子联系在一起更是让人难以承受，在蓓蕾初开的季节，他们为何放弃了生命？

　　“孩子们体会不到生命中的美好和快乐”

　　他们为何轻生？

　　吴静(化名)是一所地级市教师培训学校的心理学教师，曾多次介入当地中小学出现自杀事件后的心理干预。在她看来，一个曾经自杀未遂的初一男生颇具代表性，“那个孩子是在教室里跳楼未遂，被几个同学抓住了。他轻生的直接原因看起来是希望老师给他调座位没有成功，他认为今后三年都要和一个很难接受的同学坐在一起，但实际上并不是这样。”在后来的沟通中，男生坦白，自己选择跳楼之前，曾在网上查过资料，甚至用相关的物理公式进行过计算——从教室跳下去，自己还能“存活三天，可以让他们都痛苦。”

　　“他们是谁？”

　　“我爸，我妈，我们老师。”

　　吴静感叹：“全都是他最亲近的人。”深入了解情况之后，吴静发现，孩子的父母由于工作繁忙，很少和他沟通，一旦孩子出现问题，往往是简单直接的呵责了事。“很多选择自杀的孩子，表面上看似乎是因为某一次作业完不成，或者受了老师的批评，但实际上都有长期积累的原因，而且可能是多种原因叠加造成的压力。”

　　她接触过一个有轻生念头的高二男生，“这个孩子把自己不愿意活着的原因归结为要升高三了，考试压力特别大。但他会说，他要在死以前，把以前欺负过他的人都杀掉。”详细了解之后，原来这些所谓“欺负过他的人”都来源于这个孩子的初中阶段，“考试的压力只是一个诱因。”

　　为什么这些孩子会轻易地放弃自己宝贵的生命？

　　“我觉得一个比较重要的原因是，孩子们体会不到生命中的美好和快乐。”吴静说，“从小学开始，作业压力、考试压力、升学压力让孩子和家长都长期处于一个非常紧张的状态。老师和家长的主要工作就是拿着剪刀‘修剪’孩子。”在这种情况下，就很难用能让对方感受到的方式来表达爱。

　　吴静接触过的一个家长在替女儿写了18页生字后，抱怨“太难受了”，女儿回答：“知道难受你以后就少吵我。”