国家教育部的改革方向已经明确：1200所普通高等院校中，将有600多所转向职业教育。今后，中国将以建设现代职业教育体系为突破口，对教育结构实施战略性调整。

　　本科教育转型职业教育，实现了职业教育体系从大专到大本，甚至于研究生、博士生的构建，不仅有助于增强职业教育的整体实力，也能提高其在高等教育中的地位，让学生和家长不再以上本科院校为荣，而把职业院校看成是落榜生“收容所”。

　　高校改革向职业教育倾斜，培养更多高技能应用型人才的同时，更重要的是要让更多企业重视对技能人才的培养，进一步提高企业中第一线技能人才的待遇，让高职院校毕业生不再感觉低人一头，给予他们足够的学历与职业上升空间。只有通过职业教育，不仅能学到有用的知识，还能成才与成功，干出一番事业。这才能让年轻人乐于接受职业教育，而不是高考落榜后的无奈选择。

　　业内有担心，600多所本科院校转型职业教育，会不会因为太猛太快，导致职业教育的过剩。但这些1999年大学扩招后“专升本”的本科院校，多是从中专、职校、电大、职大升级合并而来的，职业教育本来就是其老本行。教育部之所以会让50%的大学本科院校转向职业教育，并不完全是出于对职业教育的重视，而是当初大学扩招导致的学校升格潮热过头了，这些学校无论是师资还是硬件设施，都难以适应从职业学校向普通本科院校的转变，导致招生困难。所以，还不如让这些学校干回老本行，放弃那些不熟悉的本科专业，一心发展职业教育。

　　当然，我们不希望此举只是教育部为了避免它们招不到足够的生源而倒闭，才采取的措施。无论是普通高等院校还是职业院校，都应该有一个相对完善的、科学的淘汰机制。否则，学校越建越多，不仅导致毕业生同质化倾向严重，普遍供过于求，也会让那些烂校继续误人子弟。

　　高校的教学质量评估也不能光看硬件设施、师资队伍数量及论文发表数量和就业率，还得看毕业生的真实水平。这方面，湖南省教育厅对高职院校学生随机抽样进行专业技能考核的做法值得推广。教学水平到底怎么样，同专业的学生比一比就知道了，这可比注水的毕业生就业率可靠多了。优胜劣汰、能进能出才是提高中国高等教育包括职业教育质量的最好办法。