苏联解体以来，随着西方文化的强势涌入，俄罗斯的社会意识、艺术观念和时尚风潮都发生了不小的变化，然而俄罗斯人的审美观念却仍然“很守旧”，或者说，俄罗斯成为欧洲价值观和美学传统的卫士。即使是在莫斯科和圣彼得堡这样的“时尚前沿”，传统的社会价值和审美体系仍然没有发生多大的变化，仍然“因循守旧”，守护着传统文化，仿佛根本就没有受到那些挑战欧洲传统的西方时尚潮流的影响。这与俄罗斯由来已久的美学教育密不可分。将“美”作为一门单独的学科纳入教育体系，使之成为素质教育不可或缺的一部分，润物细无声的美育影响着一代代俄罗斯人的文化结构和审美体系。

　　美育传统 一脉相承 深入人心

　　撰写介绍俄罗斯美感教育的报道，一些不可回避的现实问题显然会引起记者的思考：在俄罗斯，为什么俄罗斯的电视、报纸、刊物和广播节目等大众传媒平台，大体上没有出现“跟着市场跑”的现象？为什么在俄罗斯的网络空间上，几乎看不到“小鲜肉”，也很难嗅到金钱至上的商业味道？

　　当记者带着上述疑问与俄各界友人交流时，大家一致认为，这些问题的答案主要还是要从苏联和俄罗斯的美育理念及其实践中去寻找。俄罗斯教育学家认为，美育是审美教育，是美感教育，它表现在现实生活中包括衣食住行在内的各个方面，体现在源于生活并高于生活的艺术创作上。美育通过美的形态对人的意识、观念、行为举止施加影响，唤起人的审美情趣，培养人的审美意识，提高人的审美能力，帮助人们树立靠谱的审美观念和健康的审美情趣，发现和培养潜藏在我们每个人身上的艺术细胞。美育的价值不仅在于陶冶情操，提升艺术修养，培育健全人格，它更是德育、智育和体育的延伸与扩展。

　　如同苏联时期一样，今天的俄罗斯，无论是成年人还是学生，由于长期接受来自家庭、学校和社会的美育和熏陶，因此普遍具有审美的能力和自觉性。按俄罗斯学龄前和中小学教学大纲的规定，美育作为一项重要的教学内容，必不可少，它与德、智、体三方面的教育内容构成一个和谐统一的整体，旨在促进青少年的情商和智商得到全面、整体、和谐统一的发展。审美教育是素质教育中的精华，它能够帮助学生建立起认知美的兴趣、能力和志向，也可教会学生用正确的方式对美的意识、观念和标准进行衡量。缺乏美育，人的情商和智商发展都会受到某种程度的影响。

　　谈起美育，一些俄罗斯朋友会提到苏联教育体系的价值及其对俄罗斯当代教育理念的直接影响。苏联著名教育家凯洛夫所编写的《教育学》至今仍然是包括美育教学在内的俄罗斯教育体系的框架，其中有关教育的本质，尤其是美育教学方式的论述，对当今俄罗斯美育教学的意义和影响仍然重大。凯洛夫的《教育学》将美育归入德育的总体框架之中，从而将学生的德育、美育、体育及参观学习、社会实践等校外课外活动紧密而又和谐地融汇在一起，使其成为各学科相辅相成、融会贯通的教学大法。