控制论是研究动物（包括人类）和机器内部的控制与通信的一般规律的学科。控制论的诞生带来了认识论和方法论的变革，成为自然和社会科学研究领域的重要指导。网络思想政治教育是一个复杂的系统，它通过反馈的方式，调节主客体之间的需要从而强化主体的动机，重新支配主客体之间的行为。当前，网络与军队思想政治教育结合日益紧密，互联网成为舆论斗争的主战场已是大势所趋，如何用控制论思想指导军队网络思想政治教育建设，推动军队网络思想政治教育健康发展，本文拟作初步探析。

　　控制论经典模型运用之合理性

　　军队网络思想政治教育具有两层含义：一方面是指把信息网络技术运用到思想政治教育中去，另一方面是指把思想政治教育做到网络上去。这两方面互为条件，缺一不可。控制系统的经典模型主要由控制器、被控对象和执行器三个环节组成。这三者之间的关系是：控制器将信息传递给执行器，执行器围绕被控对象执行该命令，并将结果反馈给控制器，如此循环往复，形成一个闭环控制系统。用这个模型来构筑军队网络思想政治教育路径，则控制器为军队思想政治教育的主体，即军队政治工作部门；执行器为从事军队思想政治教育的官兵。而这两层含义的主要区别就是在被控对象上：第一层含义中，被控对象是军队思想政治教育的客体——官兵的思想状态（如图：被控对象1），网络则是控制信息传递的通道；而第二层含义中，被控对象则变为网络（如图：被控对象2），这就使军队网络政治工作模型的构建过程中形成两套闭环控制系统。

　　正如托夫勒所说：“社会就是稠密的反馈环。”形象地说，负反馈的本质，在于设计了一个“目标差”或“可能性空间”不断减小的过程，是在用不断提高“控制能力”的方法，向目标逐渐趋近。互联网的普及使广大官兵都有机会接触到网络，军队思想政治教育依托网络宣传的力度将越来越大，这就使被控对象向官兵与网络二重客体方向丰富起来，从而使控制论在军队网络思想政治教育中的运用空间得到了拓展，控制论中大量的模型与方法根据客体的不同，也得以不同地应用。