当代青少年生活在一个思想文化碰撞和价值观多元的社会中，生活方式的多变和不确定性因素增多，价值观的发展面临着来自不同方面、程度不一的各种机遇和挑战。对青少年进行价值观教育，引导并培育他们健康、积极的价值观导向，需要转换道德和价值观教育的视角。

　　青少年价值观教育面临新挑战

　　在越来越开放、信息交流和技术发展越来越便捷、快速的社会背景下，对于青少年的价值观教育也应跟上时代的发展，改变传统单向地强调道德和价值知识灌输的观念模式，依靠对信息技术的整合来培育适应现代社会发展需求的人。当代学校教育的状况虽有好转，但是简单而又极端地关注学生成绩、唯考试分数的教育观念和评价模式依然存在，学校中过于强调竞争、轻视合作，过于看重知识、忽视精神，过于倚重教师的教、遗忘学生对于课堂的感受的现象依然经常可见。这就使得对于青少年的价值观教育被迫让位于知识和技能教育，价值观教育成为与知识教育相对甚至是冲突的内容，在整个学校教育中的地位以及与此相应的方法、途径等都还跟不上时代和社会发展的要求。

　　全球化时代经济发展和人才素质提升的要求都意味着简单地掌握一两门知识的时代已经一去不复返了。知识爆炸时代，知识获取手段和途径的多样化已经越来越影响人们的工作、学习和教育生活。而青少年价值观的引导培育又是一项长期、隐性的教育工作，它所触及的是个体的精神和情感层面。缺失对个体心灵和精神关怀的价值观教育不仅难以取得成效，甚至连知识和认知教育也难以走得长远，它所影响的是青少年健全人格的发展。现代社会中，个体发展所依赖的不是外界的灌输和强制，而是个体对外部信息的接受、理解和内化。

　　当代青少年价值观教育的挑战还与时代的要求和发展特点密不可分。今天，来自不同文化背景、持有不同价值观念的人们之间的交往逐渐频繁。无论是发达国家还是发展中国家，无论是城市还是农村，人们之间的交流、接触都越来越频繁，青少年一代在其成长过程中可以接触到更多的新事物，拓宽了视野，但与此同时，也面临着不同信息和价值观碰撞中的矛盾和困惑。作为未来社会进步的生力军，如何引导并开展好青少年一代的价值观教育，引导并培育他们积极健康、良善向上的价值观念，至关重要。

　　情感教育的重要性

　　传统单纯依靠认知和理智的价值观教育虽然取得了一定的成效，但还是不够的。特别是在当代复杂多变的社会背景中，青少年的价值观教育必须要改变过去单一地依靠外部力量作用的思维观念和操作路径，将思考的视角转向青少年自身，了解并关心青少年的精神与心灵之根，从他们的情绪情感处寻找价值观教育的契机与视角。因为无论在人的认知发展、价值养成、行为学习还是更深的思维结构层面上，情感都作为一种“基础性”的存在而发挥着全息性的作用。

　　人的发展是整体性的。对于身心快速变化发展中的儿童和青少年来说更是如此。因为“儿童的头脑、身体、生理和社会世界构成的一个整体系统驾驭着对新技能的掌握。这个系统是动态的或恒常运动的。其中任何一个部分的变化——从大脑成熟到生理或社会环境——破坏着当前的机体—环境关系”。对于青少年的价值观引导教育应该看到这样的复杂性，必须“把一个人在体力、智力、情绪、伦理各方面的因素综合起来，使他成为一个完善的人”。而在这个过程中，情绪情感弥散性地贯穿并作用于人的发展的始终，情感成为健全人格发展的基础性力量。由于人类“大脑在自然选择的过程中，被配置了产生复杂情感的构造，如羞愧、内疚、同情、自豪等情感，这些复杂情感在数量上超出了所有高等哺乳动物共同具有的基本情感”。因此，对青少年进行价值观教育可以通过情感教育的方式，不断引导并帮助他们实现个体情感结构层次的提升，并获得新的生长。

　　情感教育是价值观教育的重要途径，因为真善美的情感是人的道德价值观形成的基础，有效的价值观教育离不开对青少年情感状况的关注和良好情感品质的培育。对青少年进行价值观教育就是要使“千百年间形成的那些高尚的道德品质——帮助别人、有同情心、不计私利、慷慨助人等，成为儿童的精神财富。这是教育工作中最细致的一个方面，它和情感教育紧密地联系在一起”。当代青少年的价值观教育需要我们不断地思考我们能够为青少年道德情操的进步做些什么。教育必须要为青少年营造信任和友善的人际关系和情感环境，这不仅是学校教育的责任，更是需要家庭和社会共同关注的话题。