作者简介：邱伟光，华东师范大学思想政治教育研究中心教授，上海，200062

　　榜样教育历来是学校德育行之有效的重要方法，榜样引路不仅具有方法论的现实价值，榜样还以其伟大的精神和人格力量生动地诠释着社会主义核心价值观的丰富内涵，真实而具象地引领青少年培育和践行社会主义核心价值观，为青少年健康成长奠定精神基石。

　　一、榜样引导的价值使命

　　榜样是时代的楷模、社会的脊梁，体现着时代精神和人民意愿。在当代社会，榜样是社会主义核心价值观的集中表现和人格体现，能够给青少年提供取之不尽，用之不竭的精神动力，成为青少年值得效仿和学习的先进典型。习近平总书记在2014年“六一”讲话中，对青少年如何培育和践行社会主义核心价值观提出“记住要求，心有榜样，从小做起，接受帮助”的16字要求。其中“心有榜样”，就是要学习英雄人物、先进人物、美好事物，在学习中养成良好的思想品德追求。这一要求是符合青少年年龄和接受特点的，不仅为青少年如何培育和践行社会主义核心价值观指明了方向，而且也为榜样引路指明了实现路径。按照这一要求，青少年学习榜样的先进思想、先进事迹，就是要在把榜样列为心中标杆，向榜样看齐，追求美好的思想品德。在实施路径上，强调在学习中养成，要求青少年学生在日常学习生活中，时时处处以榜样为镜子，对照自己，辨别是非，检点自己的言行，提升自己的思想品德修养水平，进而达到孔子所提倡的“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”的思想修养要求。

　　青少年时期正处在人生的起点，也是核心价值观形成和确立的关键时期。价值观作为人类特有的一种精神状态，主要包括两个相互联系的组成部分。其一表现为人们的价值取向、价值追求和一定的价值目标；其二表现为人们判断事物的价值尺度和价值准则，也就是评价价值的大小以及实现价值的程度。而社会主义核心价值观的三个层面24个字，则完整地涵盖了价值观两个组成部分的内容：国家层面的富强、民主、文明、和谐是价值目标；社会层面的自由、平等、公正、法制是价值取向；公民个人的爱国、敬业、诚信、友善是价值准则。三个层面的价值要求是一个有机整体，集中体现为青少年对美好思想品德的追求，也就是对核心价值观的追求，这种价值追求，对青少年成长过程中信念的确认和行为定向至关重要。