摘  要：本文根据对高等教育和国家政策的理解，遵循个人发展从自然人到职业人再到社会人的系统性规律，结合当代大学生应具备的基本素质，将人才培养目标设计为3个目标源和7个目标域，为学院确立具体目标点提供明确的方向。

　　关键词：人才培养 目标源 目标域

　　高等职业教育是高等教育的一个重要类型，是一种高等专业技术教育。高职人才培养模式，既具有一般人才培养模式的特征，又存在高职教育类型的个性。近年来，国家高度重视高等职业教育的发展，《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》就指出，需要改革高等职业教育的培养模式，增强学生可持续发展的能力；系统设计人才培养全过程，推动教学改革。

　　在国家宏观政策的指导下，各高职院校积极探索人才培养模式，涌现出很多优秀的成果。纵观已有的研究成果，发现对高职院校人才培养模式的研究，大多集中在从某一个专业出发，探索适合本专业特点的“校企合作、工学结合”的人才培养模式。我院创造性地提出了基于系统理念的“四体系(4S)”人才培养顶层设计，正是从整个学院顶层出发，根据现代高职教育理念，基于系统理念，从培养目标体系、培养内容、组织实施以及考核评价4个方面对高职技术技能型人才培养进行系统和整体设计，构建了“四体系(4S)”人才培养框架体系，实现了学院层面对全院各专业人才培养的顶层控制。

　　一、系统理念

　　四体系(4S)人才培养顶层设计从整体的角度出发，将教学过程中各具特性的目标体系、内容体系、实施体系以及评价体系有机地融合到人才培养系统中，以目标体系为方向，内容体系、实施体系以及评价体系的制定遵循目标体系的指导，并重视工作过程的系统化，使四体系(4S)人才培养模式具有各部分都无可比拟的特性和功能(图1)。四体系(4S)人才培养顶层设计注重各部分内部各组成要素之间的联系，在系统理念的指导下，确定各部分内部的组成要素，使系统理念融入人才培养模式系统的各组成部分。下面就高职人才培养目标体系设计结合我院建筑工程技术专业阐述如下。

　　二、人才培养目标

　　根据教育学和课程理论，任何一项人才培养活动，都必须首先确定目标，建立一个“目标平台”。目标平台需要将大学培养人才的所有可能目标(至少是所有重要的目标)都加以涵盖，并进行一定的分解，成为人才培养目标的框架或目标选择的菜单。

　　基于系统理念的四体系(4S)人才培养顶层设计的培养目标，是基于美国课程理论家泰勒的理论提出的。泰勒于1949年在他的名著《课程与教学的基本原理》中提出了人才培养目标的3个来源：学科专家的建议、学生需要和社会需求，这3个方面与教育学在讨论教育的本质时提出的知识、社会和个人，以及典型的教育价值观的3个流派(知识或学科中心、社会中心与学生中心)正好吻合。当代社会的发展对大学生的基本素质提出了更高的要求，在《教育部高等教育司关于加强大学生文化素质教育的若干意见》中，就明确指出了当代大学生应该具有的基本素质包括思想道德素质、文化素质、专业素质和身体心理素质。根据对高等教育和国家政策的理解，遵循个人发展从自然人到职业人再到社会人的系统性规律，结合当代大学生应具备的基本素质，将四体系(4S)人才培养顶层设计的3个培养目标来源表述为：社会需要、职业需要和生活需要。

　　依据湖南工程职业技术学院人才培养3个目标源、7个目的域、24个目标点的要求，建筑工程技术专业组组织专业带头人、专业骨干教师、企业兼职教师开展了市场调研。通过调研，了解当前建筑行业特点、发展及相关政策法规，更加明晰专业发展方向；了解当前建筑行业对建筑施工技术人才的需求状况和质量评价，结合毕业生就业状况，进一步明确本专业培养岗位，以岗位能力要求和职业发展为核心，校企共同研讨，确定建筑工程技术专业47个二级目标点。

　　图1  “四体系(4S)”人才培养系统框架

　　三、社会需要

　　马克思主义认为，社会性是人的本质属性，人才培养的“社会需要”目标来源于人的社会性，即国家和学校需要。从国家要求来说，国家要求高等教育将学生培养成为具有社会主义思想政治素养的社会主义事业的建设者和接班人；从高职院校层面而言，要求学生具有在社会生存的基本文化能力。根据国家和学校两个方面的需要，将社会需要的人才培养目标划分为思想素养领域和文化素养领域两个领域。

　　四、思想素养领域

　　国家高度重视人才的思想政治教育，在“十二五规划”中，国家就明确提出：“要努力建设社会主义核心价值体系，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，努力践行社会主义荣辱观。”加强高职院校学生的思想政治教育，首先要加强爱国主义教育，新时期爱国主义教育，要在继承传统的基础上，结合时代和学生实际情况，创新爱国主义内容。加强爱国主义教育应加强革命传统和国家主权教育，使大学生具有拥护党的基本路线和爱祖国爱人民的思想觉悟。加强高职院校学生的思想政治教育，还应引导大学生树立正确的人生观和价值观。大学生处于人格塑造期，在这一时期加强高职院校学生的思想政治教育，符合国家对人才的基本要求，有利于增强大学生的社会责任感，使大学生自觉遵守社会法律和道德规范，塑造大学生的进步思想和健全人格。

　　根据学院注重培养学生思想素养的要求，建筑工程技术专业确定需要培养学生拥护党的基本路线，坚定社会主义核心价值观，爱祖国爱人民；树立正确的人生观和价值观，增强社会责任感；了解并遵守所在社会的法律与道德(表1)。

　　表1  建筑工程技术专业思想领域目标点  

　　五、文化素养领域

　　《教育部高等教育司关于加强大学生文化素质教育的若干意见》指出，大学生的基本素质包括思想道德素质、文化素质、专业素质和身体心理素质，其中文化素质是基础，文化素质教育是立人的教育，是对人思想精神的塑造，大学生文化素养的培养在人才培养中起重大作用。文化素质，是指个体吸收掌握精神文化产品并内化为个体的精神品质。加强文化素质教育，能开阔大学生的视野、活跃大学生的思维，使其人格得到升华，促进人才的全面发展。高职院校学生的文化素养，可以从以下几个方面培养：加强学生表达能力和组织能力的培养，使其具备汉语应用能力；培养学生的数学知识，使其具备基本的逻辑思维能力；培养学生具有基本的英语应用能力；加强学生的计算机基本应用能力和艺术修养，能提高大学生的文化品位、审美情趣、人文素养和科学素质。

　　　表2  建筑工程技术专业文化素养领域目标点