引入国外先进技术开展真实项目操练 (图片由浙江建设职业技术学院提供)

　　目前，浙江省有近700万的建筑业从业人员，但能胜任建筑新技术应用、能推进绿色节能建筑普及化、拥有国际视野的高端建筑技术应用管理人才却凤毛麟角。如何通过职业教育发展，来推动高端建筑人才的养成？浙江建设职业技术学院给出的答案是：优化校企合作组织体制，创新校企合作运行机制，培养满足区域产业升级所急需的高技能人才。

　　模式创新

　　校企一对一到专业联盟

　　高职院校建设类人才的培养一直存在着一些瓶颈性问题，如人才培养定位偏向大众技能型，特殊岗位人才培养尚有空白；中小企业有人才订单培养需求，但囿于规模小实力弱，独立开展合作存在困难；订单式培养的学生就业渠道偏窄，择业空间和发展平台不足等。

　　为满足行业企业的人才需求，浙江建设职院在办好企业合作学院的基础上，创新实践行业联合学院办学机制，并不断深化校企合作育人模式，积极探索“1+X”专业一体化发展联盟，以三层架构推动学校办学特色不断深化。

　　携手名企，深化企业合作学院模式。据浙江建设职院院长何辉介绍：“企业合作学院是学校开展校企合作的初次尝试和重要形式。亚厦学院是深化校企合作迈出的第一步，此后便引发‘蝴蝶效应’，也引起学校对于校企合作模式的全面思考，其结果就是各企业合作学院形成了自己的特色，也能让学生更快地融入企业。”目前，学校有四所企业合作学院，如亚厦学院重在专业建设，在建筑装饰方面与学校建筑系形成良性互动；金都联合学院重在绿色文化，创办了“绿色建筑大课堂”，邀请业界专家为学员普及绿色建筑理念，先后培养两期学员共计350余人。李燕曾是亚厦学院的学生，如今辗转于亚厦集团的各大施工现场，在设计、预决算、对账、审计等方面都是一把好手。李燕说：“亚厦集团的岗位要求就是学校的课程要求。正因为这样，我在激烈竞争中脱颖而出，当年还没毕业就成了亚厦集团的优秀员工。”

　　依托行业，创建行业联合学院模式。企业合作学院满足了大型企业对人才的特殊需求，但这种模式无法满足中小型企业对人才的订单培养需求。为此，浙江建设职院推动成立了浙江省建筑业行业联合学院、浙江省建筑装饰幕墙联合学院，初步实现了由行业协会主导、协会下属企业参与的多元育人行业联合学院模式。2014年，行业联合学院首届学生开始实习，由于效果良好，两所学院都增设专业并扩大了招生。浙江省建筑业行业协会副秘书长蒋兆康说：“行业联合学院做了行业有要求却无精力做的事、中小企业有需求却无能力做的事，为浙江省建设行业转型升级、实施走出去战略量身定制了一批急需人才，为我们解决了大问题。”

　　立足长远，探索专业发展联盟模式。2014年，学院以专业为基点，协同“X”家企业、高校和科研院所共建专业发展联盟，包括经管系牵头成立的浙江省建筑经济管理——工程造价专业发展联席会、城建系牵头成立的“1+X”楼宇智能专业一体化发展联盟等。基于专业的“1+X”专业一体化发展联盟，形成多家企业、高校、科研院所高度融合的专业发展联盟体，在课程体系建设、师资队伍建设、优质资源共享等方面进行了多层次、多方位、全过程的推进合作。

　　技术引领

　　支撑中小企业转型升级

　　近年来，浙江建设职院在技术引领上狠下功夫，推动学校成为技术引领的研发源、应用源、信息源、内化源。据何辉介绍：“我们工科类高职院校非常重视科研，不过与本科院校注重基础性研究的定位不同，我们主要研究实用性、第一线的东西。”

　　打造实用创新的技术研发源。学校积极与企业合作，共同研究建设类应用技术项目，目前已成立校企研发中心14家，其中省级研发中心2家、市级研发中心6家，并与浙江省建科院建立浙江省节能应用技术重点实验室1个。仅2014年，学校和企业就合作申报专利137项，授权专利94项，切实推进了研发成果的落地转化。