关键词 城乡一体化

　　【报告原声】 推动城乡义务教育一体化发展。

　　【代表委员声音】

　　全国人大代表、江西省教育厅厅长叶仁荪：江西是革命老区、经济欠发达地区，教育发展的不平衡不充分尤为突出，这里面有区域间的不平衡，也有结构上的不平衡。面向新时代，江西教育面临普及和高质量发展的双重压力，必须在公共政策上下足功夫。去年江西82.1%的县通过了国家义务教育均衡发展督导评估，这个比例高于全国平均比例。下一步我们考虑，对义务教育要抬高底部促均衡，啃下尚未通过验收的“硬骨头”。（中国教育报记者 柴葳 刘博智 采访整理）

　　【会外连线】

　　北京市教委主任刘宇辉：实现城乡教育优质均衡发展需要硬件软件两手抓。近年来，北京通过校园标准化建设、城乡一体化学校建设、城乡教师有序流动等方式促进城乡学校办学条件均等化。2018年，北京市将全面启动中小学教师职称改革，进一步推动义务教育校长教师合理有序流动，努力使乡村教师待遇稳步提高、岗位吸引力大幅增强。 （中国教育报记者 施剑松 采访整理）

　　关键词 辍学率、“大班额”

　　【报告原声】 切实降低农村学生辍学率，抓紧消除城镇“大班额”。

　　【代表委员声音】

　　全国政协委员、天津市教委主任王璟：首先是压实政府的责任，政府有责任把学校建设好，让孩子能够接受义务教育；其次，要压实学校的责任，学校有责任为孩子提供优质的条件，让孩子学有所乐；再其次，要压实家长的责任，按照义务教育法的要求，家长有义务保障孩子完整接受义务教育。（中国教育报记者 李澈 采访整理）

　　【会外连线】

　　山西省教育厅副厅长任月忠：我们制定了《山西省消除“大班额”专项规划》，并把消除“大班额”计划列入全省教育“八大项目工程”，与城乡教育一体化改革统筹推进。我们要求各地建立消除“大班额”的工作台账，对“大班额”学校实行销号管理，保证零增量，消除现存量。截至2017年底，山西省共有76个县（市、区）消除了“超大班额”。2018年，山西省将有27个县（市、区）完成消除“大班额”计划，28个县（市、区）完成消除“超大班额”计划。（中国教育报记者 赵岩 采访整理）

　　关键词 课外负担

　　【报告原声】 着力解决中小学生课外负担重问题。

　　【代表委员声音】

　　全国政协委员、民进上海市委专职副主委胡卫：解决中小学生课外负担重问题，需要全社会的共同努力。对学生课业负担起着推波助澜作用的校外培训机构，政府要加大整顿和规范力度。要进一步推动课程改革、考试制度改革，从源头上解决学生课业负担重问题。家长也应该理性对待孩子成长成才的问题，尊重孩子的个性特长，与学校教育携手，共同促进孩子身心健康成长。（本报记者 焦以璇 采访整理）

　　【会外连线】

　　天津市河西区教育局局长郝奎刚：各类教育要形成合力，打好“组合拳”。坚持用丰富多彩的校内课程涵养学生的美好品德，引导学校在培养学生的必备品格和关键能力上下功夫；坚持用学生喜欢的方式和有吸引力的内容安排好课后服务，采取多种模式有效解决“三点半难题”；坚持全面评价学生，积极引导家长参与学校管理、学习科学的教育方法。（中国教育报记者 徐德明 采访整理）

　　关键词 学前教育

　　【报告原声】 要多渠道增加学前教育资源供给，运用互联网等信息化手段，加强对儿童托育全过程监管。

　　【代表委员声音】

　　全国政协委员、天津大学教授刘昌俊：随着城市化进程加快，学前教育市场供给与需求的矛盾日益突出。入托难、学前教育场所器材匮乏、高素质学前教育人才严重不足等，已成为困扰教育部门和家庭的大难题。我特别期待政府加大对学前教育师资队伍建设的支持力度，加强对幼师职业院校发展的支持力度。（中国教育报记者 董鲁皖龙 赵彩侠 采访整理）

　　【会外连线】

　　重庆市江北区教委主任马培高：江北区严格民办幼儿园安全监管，建立了各部门分工合作、街镇和社会监督员参与的多级安全监管体系，将全区148所幼儿园全部纳入管理，严格行政许可事项的审查，定期开展幼儿园督导评估、年检、等级评审，逐步形成了“四公示”的质检结果认定机制。江北区的幼儿园在“天眼”监控下，基本消除教育教学隐患，让幼儿在园所内快乐成长。（中国教育报记者 胡航宇 采访整理）

　　关键词 职业教育

　　【报告原声】 支持社会力量举办职业教育。

　　【代表委员声音】

　　全国政协委员、民进上海市委专职副主委胡卫：职业教育是“一带一路”建设的重要支撑力量。我们要把握“一带一路”沿线国家的政治、经济、文化等方面的特征，开展不同形式的国际化办学模式。借助社会力量，与先期“走出去”的企业协作，开展职业技术培训。还可以整合职业教育及行业企业优质资源，联合企业共建实训基地，培养复合型技能人才，服务当地中资企业。（中国教育报记者 郑亚博 采访整理）

　　【会外连线】

　　浙江省长兴县教育局党委委员赵运武：目前，长兴县大力支持社会力量举办职业教育，一方面通过政府购买服务等形式，实行在校学生经费补助政策，另一方面通过选派骨干教师和管理人员支教等方式，加强保障社会办学的师资力量。此外，长兴县还加速产学研一体化发展，助推企业持续发展和经济转型升级，进一步完善“政府统筹、企业主导、职校融入”的现代校企合作模式。（中国教育报记者 蒋亦丰 采访整理）