据媒体报道，在近日进行的国家学生体质测试抽测中，上海某知名中学男生引体向上测试及格率不及三分之一，引体向上得零分的学生比比皆是，能做10个以上引体向上的学生更是罕见。更让人遗憾的是，参加测试的很多学生连努力去完成一个引体向上的欲望都没有，表现出对体质测试和体育成绩的极不在意。

　　现在，营养不良早已不是造成青少年体质不佳的原因。但物质生活的改善，并不意味着健康生活方式的养成，相反却给不少人带来了肥胖症等“富贵病”。更重要的是，学校、家长、学生对体育运动群体性漠视，随着学习压力不断增大，体育锻炼的比重相应减小。在长跑测试中，高三学生跑不过高二学生，高二学生跑不过高一学生的现象，为中小学生体质下降的现象提供了注脚。

　　当然，我们不能全怪学生不重视体育锻炼，更多时候，是时间、条件不允许。面对应试压力，仅有的几节体育课往往被文化课挤占。在现有人才选拔评价方式下，体育成绩的好坏、身体素质的强弱在招生选拔中被彻底边缘化，体育课自然要让位于文化课。在不少家长、老师看来，这当然都是“为了学生好”。

　　教育部曾发布义务教育学校校长专业标准，对校长提出了多项禁令，其中就包括不得挤占体育、音乐、美术等活动课程课时。日前，青海省教育厅出台相关政策，明确对削减、挤占体育、艺术课时的校长，将由上级教育行政部门进行约谈并责令整改。从另一个角度看，保障体育课的政策越多，也就越凸显出体育课在现实中的弱势地位。如果不能改变体育课的尴尬状况，就算对校长提出再严厉的要求，让校长承担再多责任，也只是治标不治本，而不能从根本上提升学生的体质。

　　逆转青少年体质下降的趋势，要重视健康生活方式的养成，让青少年热爱体育锻炼，摒弃不良的生活和饮食习惯。更重要的是，为青少年体育锻炼创造良好的条件，减轻应试升学压力，提高体育能力在人才评价选拔中的重要性，逐步改变体育锻炼不受重视的现状。