轻松课堂，开心学习。 周建华 供图

　　中国人民大学附属中学党委书记副校长周建华

　　河北省衡水中学校长张文茂

　　学校的发展不会天天靠创新来推动，只有脚踏实地抓好常规管理工作，才能保证教育教学成绩的取得。为此，本刊选取了两所在常规管理上具有一定典型性的学校，特邀其相关负责人，来畅谈自己在常规管理工作上的观点和做法，以供读者参考和借鉴。

　　——编者

　　生发创新软实力

　　学校常规管理是针对学校日常工作，制定和执行规章制度，提升办学质量的管理活动。正确解读常规管理的价值，将常规管理落到实处，久久为功，常规管理便升华为学校教育实践创新的软实力。

　　解读常规管理：以人为本

　　常规管理应注重制度构建与操作程序设计。常规管理首先要构建学校管理制度。制度的构架要体现“全面、全员、全程”的特点。而每一项制度“落地”的关键，是构建对应于该制度的操作程序。两者相辅相成，相得益彰不可偏废。制度与程序的设计，要体现“精心”的态度和“精细”的过程，在此基础上，“精品”的结果便水到渠成。

　　常规管理应注重以人为本。教育的根本问题是“培养什么人，怎么培养人；办什么样的学校，怎样办学”，即教育的根本是“育人”。因此，教育要以人为本。学校常规管理的指导思想是以人为本，即将学生的发展作为学校常规管理的着眼点，将教师的发展作为学校常规管理的着力点，使得常规管理符合教育规律、学生身心发展规律和办学规律。常规管理要取得理想的成效，关键在包容学生的个性，解放学生；更要包容教师的个性，解放教师。比如，学生行为的“多动”甚至“怪异”，并不意味着学生道德的“出格”甚至“败坏”，有时却是该学生蕴含的潜能未被激发的缘故。因此，人们常说，管理是一种包容和妥协的艺术。