最近冯先生家中每天都要经历一场抢夺战。

　　上小学五年级的女儿放学回家就捧着手机：查资料、与同学视频聊天、沟通作业……而冯先生一看见女儿捧着手机脑子里就闪现出“网瘾”“玩物丧志”“诈骗”“黄色网站”“近视眼”等词语，每个词语都代表着一种对女儿可能产生的伤害。

　　所以，冯先生总是不时地把手机搜走，而没多久，女儿又会因为某种原因把手机要回来。一个晚上来来回回好几次，原本愉悦的家庭气氛不见了。

　　相信冯先生家上演的这一幕在现代家庭中并不少见。

　　“我们的家长基本是读写文明，也就是纸质文明时代走出来的。”不久前，在首都师范大学家庭教育研究中心成立当天举办的“超越个体经验的家庭教育研究”高层论坛上，北京师范大学教授郑新蓉对这种现象进行了解释，家长是电子时代的“移民”，而家长眼中的“熊孩子”则生长在电子时代，是电子时代的原住民。生长在两个完全不同时代的人，怎么可能没有冲突？

　　矛盾不可避免，更让人感到迷茫的是，有效解决这个矛盾的路径完全看不清。毕竟，整个社会也是刚刚从漫长的读写文明走来，如何在电子时代生存不仅是摆在父母面前，也是摆在专家和所有人面前的课题。

　　但是，教育不能等，尤其是家庭教育，近些年各种教育理论都在反复论证着家庭教育的重要性，它在孩子成长过程中起决定性的作用。为此，众多专家在论坛上各抒己见，试图寻找突破口。

　　变革带来的不安定让父母更加焦虑

　　其实，每天在各个角落上演的类似冯先生家的战斗，只是一种表象。背后是社会变革对整个社会生活的改变，这个改变必然会影响到社会的细胞——家庭，而且影响相当深远。

　　“我们平时的生活非常安静，可是，只要女儿一回来每天总会有陌生人上门送快递。”著名教育专家孙云晓说。与这种改变一同到来的是“家庭功能、家庭性质的改变”。郑新蓉教授从社会学的角度进行了说明。

　　家庭中的每个人都拥有一个小小的屏幕，里面不仅有无穷无尽的信息，还可以解决很多以前只能在家庭中才能完成的事情，比如吃饭。

　　过去，吃饭是一个家庭最温馨的时光。现在，每个家庭成员都可以通过一块屏幕单独跟外界建立起联系，“妻子也可以不回来了，丈夫也可以叫外卖”“原来的孩子需要妈妈搀扶着学走路，现在有专门的专业机构可以提供这样的服务”，社会生活的变革使得家庭功能弱化的同时，带给成人社会的是更多的机会和风险，很多人一下子有了新的职业，很多人一下子失去了工作。

　　“家庭在市场经济的汪洋大海中是一叶扁舟，脆弱，但是也在不停地焕发最原始的力量让自己强大。”郑新蓉教授说，在创业、就业、失业的多重压力面前，父母更是迫不及待地希望孩子通过好的教育，获得一份“不下岗”的工作。

　　无数人都说当今的父母很焦虑，当我们站在社会学的角度进行分析的时候会发现，这种焦虑不仅来自“望子成龙”的美好愿望或喜好“攀比”的劣根，它更来自对稳定生存的渴望。

　　家庭教育不能停留在概念上，要可操作

　　“现在独生子女父母的状态是这样的：就像两只鸡生出了一个蛋，看着这只蛋就是不知道将来能孵出什么样的小鸡，所以充满了焦虑。”首都师范大学家庭教育研究中心主任康丽颖说。

　　正如专家所说，现在的家长是内心充满焦虑，行动上不知所措。“我们的家长都会说希望孩子幸福健康快乐，这些都是概念，很多概念是有操作的定义的，要从概念上升到可操作的层面。”北京第二实验小学校长芦咏莉说。

　　当概念不能转化为相应的具体的操作时，往往会出现相反的效果。

　　自女儿上小学后，芦咏莉每年都会利用假期让女儿在少林寺参加一段时间的武术训练，同时参加武术比赛。芦咏莉希望通过这种艰苦的训练，女儿能在各方面得到提升，同时感受那种通过努力而有所收获的成就感。

　　不少带孩子参加这种训练的家长也说自己的教育目标跟芦咏莉一样。不过，当面临比赛时，家长们的反应就出现了很大差距。