填报志愿：“热”专业，“冷”思考

　　日前，2016年的高考成绩新鲜出炉，几家欢喜几家愁的同时，选专业填志愿的难题又摆在了考生、家长的面前。高校专业如何确定，影响专业冷热有哪些因素，专业的供给与需求之间如何平衡？成为他们关注的问题。　　

　　专业设置是如何确定的　　

　　改革开放以来，我国共进行了四次大规模的学科目录和专业设置调整工作。1987年第一次修订时，专业种数多达1300多种，经多轮合并裁撤，涵盖面最宽时，专业数量降至249种，后因扩招、专业雷同和出现目录外专业的问题，专业目录再次进行了扩展。在最近的2012年大规模调整中确定学科门类12个，专业类92个，专业506种。　　

　　“其实专业与学科还是有所不同。学科是科研概念，而专业就是培养人的知识结构，与科技发展、社会需求、教育理念三者相关。计划经济时代，‘螺丝钉’思维导致专业越分越细。改革开放后，越来越重视高等教育打基础的作用，强调通识教育。宏观来看，是从单一重视科技发展到兼顾产业、行业需求。”教育部教育发展研究中心高教室主任马陆亭说。　　

　　据了解，目前教育部的专业目录分为基本专业和特设专业。基本专业是学科基础比较成熟、社会需求相对稳定、布点数量相对较多、继承性较好的专业；特设专业是针对不同高校办学特色，或适应近年来人才培养特殊需求设置的专业。基本专业每五年调整一次，特设专业每年动态调整，撤销不适应经济社会发展的专业，提前部署与新兴产业相关的专业。　　

　　据教育部相关负责人介绍，教育部对高校专业设置的指导以宏观为主，发展方向是支持高校的专业自主权。但对盲目开热门专业、一味求学科门类齐全、弃办优势“冷门专业”等现象，教育部也会予以限制。