□虽然31个省（市、区）都出台了高职生均拨款政策，但是政策落地还有很大差距

　　□束缚高职教育发展的第一道坎就是学历问题

　　□马树超表示，高职教育“改的是机制，动的是利益格局”。那么这个需要改革的制度是什么，他认为，“就是我们对于一线劳动者应有的地位和待遇没有体现”

　　7月15日，《2016中国高等职业教育质量年度报告》（以下简称《报告》）发布，至今已连续发布了5年。《报告》显示，近年来高职学生具有较好的发展潜力，月收入连续5年增长，专业相关度稳中有升，就业满意度连续5年呈上升趋势。

　　然而，《报告》不回避问题，直指高等职业教育面临的挑战依然严峻。在发布会上，不少专家和高职院校校长对于高职教育的未来发展谈到了自己的忧虑。

　　从当前看，高职教育改革已进入深水区，改什么、怎么改，成为高职教育面临的重要课题。

　　高职良好发展前景却躲不开体制瓶颈

　　在今年的《报告》中，最引人注目的一系列数据就是高职毕业生的就业质量连年提升。通过对月收入、专业相关度、就业满意度、月收入增长、职位晋升、工作稳定性等方面的综合测评可以看出，高职学生的发展潜力在这几年逐步提升。

　　《报告》显示，高职学生毕业3年后的月收入明显增长，具有较好的发展潜力。以2012届为例，高职生毕业半年后月收入为2731元，毕业3年后为5020元，增幅为83.8%，增速明显高于城镇单位在岗职工的平均水平。

　　近5年，高职毕业生就业的专业相关度稳中有升，2015届高等职业院校理工农医类专业毕业生中，有65%所从事的工作与专业相关。高职毕业生的就业满意度连续5年呈上升趋势，2015届毕业生的就业满意度已达到61%，相比5年前上升了17%。

　　高职教育作出的成绩远不止如此，《报告》显示，高职院校已成为农村孩子接受高等教育的重要途径。2011～2015届高职学校毕业生中，家庭背景为“农民与农民工”所占比例已达53%。如今，高职院校已成为平民升级的重要阶梯。