江苏理工学院：“工匠精神”领航人才培养

    记者 郑晋鸣 通讯员 王一宁　

　　作为输出人才的供给方，高校如何破解毕业生供需矛盾？“供给与需求的主要矛盾是有效供给不足，企业人才需求量较大，毕业生不符合用人单位‘口味’，才造成‘人才过剩’。”江苏理工学院党委书记王建华说，在人才培养的不断探索中，江苏理工学院用“工匠精神”领航人才培养，对接产业搞创新，培养出一大批俯得下身、钻得进去的高水平应用型人才。

　　定制班让学生“技高一筹” 

　　如何培养有“一技之长”的“工匠”？江苏理工学院给出的答案是：到企业中去，到市场中去。

　　2013年起，江苏理工学院开设人才定制班，采用“学校培训+企业实训”相结合的模式，企业派工程师参与制定人才培养方案。中天钢铁集团与学校合作设冶金机械班、电气自动化班，共同培养现场设备维护技术人员，双方联合组建专业教师团队，共同开发课程，并完成课程教学和毕业设计指导等工作。学生毕业后即可到中天钢铁工作。

　　目前，江苏理工学院有3个定制班，涵盖机械、材料等6个专业，定制班的学生还没毕业，就被企业抢订一空。作为校企合作的切入点，定制班已然成为将科技知识有效转换为生产力的有力载体。

　　而走进江苏理工学院中德合作汽车实训基地，一套大型城市轨道交通模拟仿真系统映入眼帘，三辆德国教学用车整齐停放。这是江苏省首个中德合作汽车实训基地，学员接受培训并通过考试后，除获得国内职业资格等级证书外，还可获得德国F+U培训学院颁发的汽车培训证书、德国手工业协会（HWK）颁发的汽车诊断与维修技师证。

　　“工匠精神既是一种技能，更是一种精益求精、追求极致的精神品质。”这种理念在江苏理工学院根深蒂固。近年来，学院坚持培养高技能复合型人才，实施“学士+技师”人才培养模式，一方面要求毕业生具有极强的动手能力；另一方面要求学生具备理论知识储备和追求完美的品质。

　　“工匠精神”在创新中传承 

　　在江苏理工学院，培育“工匠精神”不仅要求学生在技能上精益求精，更注重开拓思路，引领创新。学校鼓励学生将专业知识、科研专利与创业资源整合，并对成熟的科技创业项目进行技术升级、产品完善、政策对接等市场化运作，使其对接产业，服务地方。

　　“新则活，旧则板；新则通，旧则滞。”在江苏理工学院校长曹雨平看来，“工匠精神”的核心是一种信念，一种情怀，培育“工匠精神”不是因循守旧，而是要传递给学生一种思维方法，让他们在精神的传承中不断思考、不断创新、不断突破，将象牙塔的知识应用到生产制造第一线。