■中国教育报记者 李小伟

　　2014年12月，国家卫生计生委发布了《2013年中国居民健康素养监测报告》。从这个报告上可以看出，我国居民的健康素养2013年比2012年有了一定提升，但整体水平仍有待提高。什么是健康素养？体现在哪些方面？我国居民的健康素养水平如何？我国青少年学生健康素养是如何培养的？有关专家学者对此进行了答疑。

　　健康生活既要“迈开腿”又要学会“怎么迈”

　　10个中国人只有一个懂健康

　　2013年，全国健康素养监测在中国大陆（不包括港澳台地区）的31个省（自治区、直辖市）的336个监测点开展，监测主要以15-69岁的城乡居民为调查对象。结果表明，2013年我国居民的健康素养水平为9.48%，这意味着每100个人中只有9个人具备了基本的健康素养，了解基本的健康知识和理念，形成了健康行为生活方式，并具备了基本的健康技能。

　　何为健康素养？国家卫生计生委宣传司副司长姚宏文解释道，健康素养是指个人获取和理解基本健康信息和服务，并运用这些信息与服务做出正确决策，以维护和促进自身健康的能力。目前我国主要从三方面评价一个人的健康素养：是否具有基本的健康知识和理念；是否具有健康的生活方式与行为；是否具有维护和促进健康的基本技能。

　　中国疾病预防控制中心研究员王若涛认为，健康素养主要还是指能力，但这种能力是知识基础上的能力。他说，健康素养是和健康知识密切相关的一种能力。比如减肥，大家都知道“管住嘴、迈开腿”，这是知识。但“迈开腿”，怎么迈？这些具体的事情不知道，就说明缺乏健康素养。

　　在中国健康教育中心监测部主任李英华研究员看来，健康素养首先一方面强调健康知识的理解、获取，一方面则注重甄别。即在人们遇到健康问题的时候，知不知道到哪儿获得健康信息，得到信息后能不能正确理解，在理解的基础上可不可以甄别，是可信还是不可信？在理解的基础上再转化为行为。需要强调指出的是，现有一些网站以及报刊杂志上的信息鱼龙混杂，必须正确甄别使用。